Un peu d'histoire...
Les outils numériques ont fait leur apparition très tôt dans les enseignements artistiques du Lycée Louis Feuillade. Au début des années 90 les arts plastiques et le CAV disposaient de deux Mac à partir desquels les élèves pouvaient s'initier à la création sur ordinateur. Jacques Choukroun, le cordonnateur de la section CAV, a eu une démarche très volontariste dans ce domaine et à partir de 1996 le lycée a fait l'acquisition d'une unité de montage professionnelle sur MAC (Média100). A cette époque, la présence d'un tel équipement dans les enseignements artistiques d'un lycée constituait une événement unique et exceptionnel. Il ne s'agissait pas alors de remplacer les pratiques analogiques mais bien d'offrir aux élèves une formation adaptée aux pratiques artistiques contemporaines.
Les effets ont été immédiats et spectaculaires. La coexistence des moyens analogiques et numériques a profondément modifié le travail des élèves : les démarches se sont enrichies, le volume des productions a augmenté et pour certains élèves, ces équipements ont joué un rôle important dans les orientations post-bac.
De nos jours, le numérique est omniprésent dans les enseignements artistiques du lycée. De la seconde à la terminale, et aussi bien dans l'enseignement optionnel que dans celui de spécialité, les élèves sont impliqués dans les technologies numériques. Les élèves d'arts plastiques et de cinéma-audiovisuel, disposent de nombreux ordinateurs, caméras, appareils photos, etc, qui se situent dans toutes les catégories technologiques (familiale, semi-professionnelle et professionnelle).
Les outils numériques ont fait leur apparition très tôt dans les enseignements artistiques du Lycée Louis Feuillade. Au début des années 90 les arts plastiques et le CAV disposaient de deux Mac à partir desquels les élèves pouvaient s'initier à la création sur ordinateur. Jacques Choukroun, le cordonnateur de la section CAV, a eu une démarche très volontariste dans ce domaine et à partir de 1996 le lycée a fait l'acquisition d'une unité de montage professionnelle sur MAC (Média100). A cette époque, la présence d'un tel équipement dans les enseignements artistiques d'un lycée constituait une événement unique et exceptionnel. Il ne s'agissait pas alors de remplacer les pratiques analogiques mais bien d'offrir aux élèves une formation adaptée aux pratiques artistiques contemporaines.
Les effets ont été immédiats et spectaculaires. La coexistence des moyens analogiques et numériques a profondément modifié le travail des élèves : les démarches se sont enrichies, le volume des productions a augmenté et pour certains élèves, ces équipements ont joué un rôle important dans les orientations post-bac.
De nos jours, le numérique est omniprésent dans les enseignements artistiques du lycée. De la seconde à la terminale, et aussi bien dans l'enseignement optionnel que dans celui de spécialité, les élèves sont impliqués dans les technologies numériques. Les élèves d'arts plastiques et de cinéma-audiovisuel, disposent de nombreux ordinateurs, caméras, appareils photos, etc, qui se situent dans toutes les catégories technologiques (familiale, semi-professionnelle et professionnelle).
ART NUMERIQUE
Le numérique s'est installé dans toutes les activités des cours d'arts plastiques et de cinéma. Des pratiques ancestrales comme le dessin ou la peinture ou des pratiques récentes comme la vidéo ont été bouleversées par le développement des outils numériques.
Mais mêmes si ces nouveaux outils sont omniprésents dans les cours, les élèves ne situent pas toujours dans une démarche artistique pleinement liée aux ressources et ouvertures des outils numériques.
• En arts plastiques, le numérique a considérablement enrichi les contenus des projets pédagogiques des enseignants. Rappelons que les programmes accordent une place majeure aux outils numériques tant dans le cadre de la pratique artistique que dans les activités théoriques (analyse d'image, histoire de l'art,...).
Les programmes thématiques de seconde (l'oeuvre et l'image), de première (l'oeuvre et le lieu) et de terminale (l'oeuvre et le corps) permettent aux élèves de produire toutes sortes de réalisations numériques : images vectorielles ou en 3D, images photographiques retouchées ou non, films vidéo, films d'animations. Certaines productions s'inscrivent dans des dispositifs multimédia (ou "multi supports") combinant des moyens d'expressions analogiques et numériques (installations artistiques, happenings, ...).
• Dans le cadre du cinéma-audiovisuel, le numérique est aujourd'hui un domaine incontournable, tant au niveau du tournage que dans les phases de montage et de post-prodcution. Les phases d'écritures sont également concernée avec l'emploi de nouveaux logiciels d'aide à la création de scénario ou de story-booard.
Un domaine particulièrement long et fastidieux a connu une regain d'intérêt spectaculaire grâce aux outils numériques : le film d'animation. Depuis 2004 les élèves présentent au baccalauréat (option facultative ou enseignement de spécialité) un film d'animation de quelques minutes : dessins animés, séquence vectorielles en 3D, objet réels numérisés, photos retouchées et combinées, etc...
Le numérique s'est installé dans toutes les activités des cours d'arts plastiques et de cinéma. Des pratiques ancestrales comme le dessin ou la peinture ou des pratiques récentes comme la vidéo ont été bouleversées par le développement des outils numériques.
Mais mêmes si ces nouveaux outils sont omniprésents dans les cours, les élèves ne situent pas toujours dans une démarche artistique pleinement liée aux ressources et ouvertures des outils numériques.
• En arts plastiques, le numérique a considérablement enrichi les contenus des projets pédagogiques des enseignants. Rappelons que les programmes accordent une place majeure aux outils numériques tant dans le cadre de la pratique artistique que dans les activités théoriques (analyse d'image, histoire de l'art,...).
Les programmes thématiques de seconde (l'oeuvre et l'image), de première (l'oeuvre et le lieu) et de terminale (l'oeuvre et le corps) permettent aux élèves de produire toutes sortes de réalisations numériques : images vectorielles ou en 3D, images photographiques retouchées ou non, films vidéo, films d'animations. Certaines productions s'inscrivent dans des dispositifs multimédia (ou "multi supports") combinant des moyens d'expressions analogiques et numériques (installations artistiques, happenings, ...).
• Dans le cadre du cinéma-audiovisuel, le numérique est aujourd'hui un domaine incontournable, tant au niveau du tournage que dans les phases de montage et de post-prodcution. Les phases d'écritures sont également concernée avec l'emploi de nouveaux logiciels d'aide à la création de scénario ou de story-booard.
Un domaine particulièrement long et fastidieux a connu une regain d'intérêt spectaculaire grâce aux outils numériques : le film d'animation. Depuis 2004 les élèves présentent au baccalauréat (option facultative ou enseignement de spécialité) un film d'animation de quelques minutes : dessins animés, séquence vectorielles en 3D, objet réels numérisés, photos retouchées et combinées, etc...
Montage 3D "Survivre" (2008)
Mathieu Gogneau - Terminale
arts plastiques
Mathieu Gogneau - Terminale
arts plastiques
Travaux d'élèves
Galerie Video :
Productions réalisées par des élèves d'arts plastiques et de cinéma-adiovisuel
Productions réalisées par des élèves d'arts plastiques et de cinéma-adiovisuel
